文章目录

一、互联网背景下大学物理多元化教学模式构建意义

（一）有利于转变大学物理教学形态

（二）有利于促进人才可持续发展

二、大学物理教学现状

（一）教学内容较为固化

（二）教学方法有待创新

（三）教学评价体系单一

三、互联网背景下大学物理多元化教学模式构建策略

（一）大学物理教学内容多元化

    1. 理工科

    2. 农科

（二）大学物理教学方法多元化

    1. 多媒体教学

    2. 计算机仿真教学

    3. MOOC教学

（三）大学物理教学评价多元化

四、结语

文章摘要:物理学科是一门探究客观世界的自然学科,物理学的知识与原理渗透在社会各个领域,对自然科学的发展以及人类进步具有重要的促进作用。随着我国科学技术的不断发展与进步,物理学科知识与社会各个学科相互交叉与渗透,成为高等院校教育体系中至关重要的学科。在互联网技术与信息技术不断发展的当下,大学物理教学也正朝着互联网与信息化的趋势发展,促使多元化教学模式融入大学物理教学工作。本文将针对互联网背景下大学物理多元化教学模式的构建意义以及大学物理教学现状进行详细分析,进一步提出互联网背景下大学物理多元化教学模式构建策略。

文章关键词:

论文分类号:G642;O4-4

文章来源：《现代物理知识》 网址: http://www.xdwlzs.cn/qikandaodu/2022/0318/988.html